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检察官提醒广大考生家长,艺术体育类院校(专业)一般都需要加试,并会将加试成绩与录取名单公布在相应网站上,不要相信骗子私底下所谓的“活动关系”。

5、申请人必须保证提交的信息和申请材料的真实性和准确性。我校将在复试结束后公示拟录取推荐免试研究生名单。对在申请推免生过程中弄虚作假的学生,一经发现,即取消推免生资格、录取资格或学籍,并通告推荐单位按学生管理规定进行相应处理。

  “每年重点培养扶持一批青年拔尖人才;建设一批国家青年英才培养基地;每年选拔一批拔尖大学生进行专门培养;每年从应届高中、大学毕业生中筛选若干优秀人才送到国外一流大学深造,进行定向跟踪培养。”6月6日,我国首个中长期人才发展规划《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020)》(以下简称“人才规划纲要”)颁布,从青年人才的培养开发讲到创造安心科研的环境,对青年人才的深入关注成为一大亮点。

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为了引领家长和孩子就近上好学,我们以“嫁接办学、联盟办学、特色办学”为主要形态,推出再生性集团化办学模式,在全区组建了29个教育集团,覆盖86个校(园)区,基本消除薄弱学校。扩张优质教育资源,办人民群众满意的教育,关键在于涵养更多的名师。倡导“教育家办学”,实质上是要尊重学术精神,按教育教学规律办学。下城依托科研院所的专家资源,全面推进“教育学术之区”建设,以各级各类课题研究为抓手,每月举办一期教育学术大讲堂,由一线普通教师担任主讲。同时,鼓励教师积极开展教学案例、教学日记等“草根研究”。

本届大会期间,20家先进孔子学院受到表彰。如何在全球78个国家的249所孔子学院中脱颖而出,成为与会代表的重要话题。  北京大学副校长张国有感到自豪,在北京大学与8个国家合作建立的9所孔子学院中,有4所孔子学院成为“先进”。这既是外方合作院校自身努力的结果,也凝结着中方院校的心血。  张国有说,作为新中国从事对外汉语教学历史最长的学校,北京大学承担了大量的孔子学院承办工作。北京大学充分利用人文社科资源优势,为孔子学院认真选拔中方院长、教师及志愿者,适时选派经济、高等教育、环境、对外汉语教学等学科的专家学者到孔子学院举办主题讲座。  在北京大学的优质教育资源的支持下,今年以来,外方合作院校举办了丰富多彩的中文教学活动。日本立命馆孔子学院多次举办以中国经济和中国问题研究为主题的演讲会,中方教师还开设了“中国国情”课;柏林自由大学孔子学院举办的“汉语桥”“科学长夜”等活动吸引了许多民众;开罗大学孔子学院自主研发教材,开办了导游汉语班和初级汉语班;泰国朱拉隆功大学孔子学院开办了中国书法讲座和文化讲座;英国专长学校开设了中文教学网,设立了电子论坛。  在20所“先进”孔子学院中,有4所来自美国。中国教育部部长、孔子学院总部理事会副主席周济说,这些学校都发挥汉语教学基地和中心的作用,推动当地中小学开展汉语教学。目前美国开设汉语课的中小学已从3年前的200所增加到1000多所,学习汉语的中学生从2万人增加到13万人。  吉林大学校长展涛说,各国孔子学院都是通过中外方院校的合作互动,形成各自特色,又通过日益加强的交流,逐渐形成全球汉语传播的网络。  先进孔子学院虽然各有优势,但也和全球其他孔子学院一样,面临一些问题,例如教材和读物缺乏针对性、趣味性,发行渠道还不畅通,优秀师资仍然缺乏等。  孔子学院总部总干事许琳表示,今后将努力开发面向不同国家不同层次的多语种教材,结合各国有益经验开发高质量的网络课程,帮助各国孔子学院开展文化活动,创出特色。

其实,辅导员工作是一份专业工作,不少高校已开始考虑为这一岗位创造可持续发展的空间,比如上海高校设定辅导员工作的级别,三级辅导员享受相当于副教授的待遇,等等,这些探索都说明辅导员工作越来越为学校所重视。

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记者采访中,刘老师是对新规十分赞赏的一位老师,但其不愿意透露自己供职的学校。他说,在赏识教育概念大力推行的当下,很多家长和学生甚至是教育者都形成了这样的误区,教育学生的手段就只能是多“夸”少“批”,激励当先。在这样的大氛围下,部分学生对于指正纠错感到不适应,对严厉的教育态度不适应,甚至一些学生把老师当成“知识服务生”,容不得半点“逆耳之言”。因此现在“严师”少了,有些教师为了避免麻烦和学生的对立情绪,缩手缩脚,瞻前顾后,干脆不去批评指正,其实这样的氛围很不好。他认为,“批评权”的确认意义是重申“师严”,很正式很严肃地重申“师严”,新规提得很及时。

  从湖南省2010年教育系统党风廉政建设工作会议暨廉洁文化进校园现场工作会议上了解到,2009年湖南共查处教育乱收费案件249件,撤销25人校长职务。

车到学校,我傻眼了。这哪是学校?没有校门,只有一左一右两根大方柱子,右柱子上挂着校牌。校园四周用铁丝网圈起,算是划定校址范围。校舍都是刨去坟堆后盖的简易房舍。条件太简陋了!我感觉有点泄气。

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进步原则。让所有儿童在不同的学习阶段体验持续性的进步,要在学习和生活中通过自己不断的努力去满足自己的需要,去追求进步。

人民大学校长纪宝成的话让我们深思,高校的功利主义是到改变的时候了。高校应该着眼于培养高素质的人才,应该把目标放远,对学生进行全面的专业素质教育,让学生能够在学校学习到更多的知识,这是非常必要的。可是遗憾地是,近年来随着全国高校的扩招,各学校争夺生源的现象越来越激烈,一些高校为了争取到好的学生,就采取了功利主义的做法,处处从学生的职业角度出发,成了学生职业的设计者,而不是人才培养的先行者,导致学生在学校的专业面过窄,学习的动力不足,根本没有达到大学的培养目标,很多大学都是在盲目地适应这种教学模式,自觉不自觉地成了学生的职业养成所,在进行低层次、低水平的职业培训,完全失去了大学应该在培养高端人才上有所作为的动机,这是非常可惜的。

语文教学有自身的特点和规律。阅读与写作需要持续的“涵养”功底———高考复习却希望“爆汆”,能够直接与“考题”对话;对于作文题最好是“押宝”。目前,我们的中小学似乎成了高考的“雇佣军”,特别是“高中”,成了大学的“预备班”。君不见有的学校高一新生一入学,学校就把高考倒计时的牌子挂在了学生面前。高考考的就学,不考的不学或少学,匆匆忙忙把高中教学大纲规定的三年完成的计划压缩到两年甚至一年半就完成,目的是把剩余的时间挤出来向高考“冲刺”!高中的正常教学被打了折扣甚至完全扭曲。在这种情况下,最受影响的是语文教学。学生除了课本和老师发的“篇子”,没有可能去读更多的材料,更不要说博览群书了!语文的学习是长期的涵养之功,压缩了正常教学时间,就只能靠临阵磨枪。在浩瀚的文学瑰宝中取一瓢饮,难怪许多老师叫苦连天,说今年的题出偏了、出怪了!谁个知道“刘随州”(刘长卿)?谁个知道“严员外”(严士元)?按此逻辑,只有考李白、杜甫、白居易了。其实,“细雨湿衣”、“闲花落地”是再浅显不过的文字了。但是要解其中韵味,却需要一些文学涵养的蕴蓄。考生也不一定非得把作者和时代背景搞得很清楚,考题只是一个“药捻儿”,把考生的思绪点燃、考生自会思潮如涌。但是涌什么,却取决于考生肚里有什么了。

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 记者:很多幼儿园(包括早教机构)都非常重视孩子的艺术教育,并以音乐、美术等作为自己的特色,而相应的兴趣班也开展得热火朝天。您认为当前的艺术教育有哪些误区?

责编 左汶骏

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