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科学发展观是我们党坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出来的。深入贯彻落实科学发展观,我们就能确保改革开放和现代化建设的顺利进行,确保全面建设小康社会宏伟目标的顺利实现。

变化远不止于此。有那么一些高中毕业生干脆放弃高考,成为潇洒的弃考族。据统计,这一人数近百万,他们中近五分之一的人打算越洋参加“洋高考”。

现在,有许多专家倡导快乐学习法,以减轻学业负担,让学生在学习中感到快乐。我们的教育工作者更应从各个方面培养学生的广泛爱好,减轻不必要的负担,让每个学生都拥有一个快乐的学生时代。

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据活动主办方介绍,自6月25日中国知识竞赛拉开帷幕以来,共有700多名哥斯达黎加选手通过广播和网络等媒介参与竞赛。经过筛选,主办方最终确定了16人参加半决赛。在经过第二轮的淘汰后,有6名选手获得参加19日的现场决赛。

然而,时至今日,说到“因材施教”,人们更多关注的是其形式而非实质。比如,不少学校把刚入校的学生,按考试成绩分高、中、低班;班主任按好、较好、一般的表现分档次给学生写“批发式”的评价鉴定。仿佛一旦把学习能力、基础、成绩相对接近的学生放在同一个班教学,或归为同一档次评价就是“因材施教”了。其实,这种所谓的“分层教育”,只不过是打着“因材施教”的幌子,实施应试教育罢了!同一个班的学生,虽然有一些共同的特性,但他们又都是完全不同的个体,存在着差异,在教学中需要教师“听其言而观其行”,根据他们的个性特点施教。“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也”。如此又岂是“分层教育”所能解决了的呢?“因材施教”的本质在于教育者心里装着“每一名”学生。

2007年湖北省成人高考现场报名确认点的设置、管理继续由市(州)招生考试机构负责。报名点必须设置在市(州)人民政府所在地的招生考试机构,不得设置在有成人招生任务的高校或其它机构。确因报考人数过多等原因需在市(州)人民政府所在地之外设置报名点的,须报省教育考试院批准后方可实施。一般报名点只接纳“高起本”和“高起专”的报名工作,“专升本”考生的报名资格审查及考试组织工作必须由市(州)招生考试机构直接负责实施。任何报名点不得自行设置分报名点。

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值得注意的是,成为了“学术研究型硕士生”,并不意味着就迈进了博士研究的大门。“如果他们在第二学年的课程学习成绩及科研能力符合要求,则在第三学年正式获得博士研究生资格。如果不符合要求,则可在第三学年内修满‘学术应用型硕士生’毕业要求的学分,完成毕业论文写作和答辩,获得硕士学位。”李靖说。

此外,上海市政府还将加大教育财政转移支付力度,不断提高经费保障水平,切实保障教育经费“三个增长”,偏远学校和相对薄弱学校将获得倾斜力度的支持,最终达到各学校之间校舍和设施设备配置标准的基本统一。

记者从哈市劳动就业办公室获悉,按照国家规定,有就业愿望的2006级应届毕业生9月1日后仍未就业的,可到入学前户籍所在城市或县劳动保障部门办理失业登记,但哈市启动十余天,一直无大学生来申请失业登记。直到近几日,哈市才有部分街道办事处反馈,已有大学生来登记,但人数特别少,目前只有400名左右。

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2.委托培养硕士生、自筹经费硕士生的培养费收费标准为7000元/人年。非定向培养硕士生、定向培养硕士生免交培养费。

甘蔗没有两头甜,任何事情都有利有弊。有人看到高考加分政策的弊端严重,因而主张要把高考加分一风吹,统统取消,这恐怕不是好办法,实行起来也不太现实。其实,高考加分思路本身并没有错,关键看管理工作是不是能跟上去。目前出现的种种问题,多半是由于管理上的放任自流造成的。因此,拿出一点铁腕劲头,对高考加分制度加以严格规范,才是我们迫在眉睫需要做到的事情。

这样的规定,自然贻笑大方,但于学校来说,或许也是不得已而为之,因为一旦学生出事,总有“不可推卸的责任”。但其实,大学作为教育机构,对于学生的教育、管理,只能承担有限责任。这就是,学校必须负责学生在校园中学习生活的安全,但对于学生与教学无关的社会生活,管理学生的是法律法规,因为此时的学生是社会人,学校无权管理、无法管理,也难以承担责任。笔者多年前曾听到有大学生在谈论野外探险时提到,“我们不怕出事,因为我们是名牌大学学生,要是出事了,肯定会第一时间得到救助。”这听上去很荒谬,但大学生责任和权利意识的错位的确可见一斑。

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【记者点评】从统一走向多样,从招考合一走向招考分离,最终建立符合中国国情的以统考为主、统分结合的多元招生考试制度。这将是今后高考改革的目标和方向。

责编 左文亮

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