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风起青萍之末。北大、清华的“二流”之虑能引起舆论的强烈关注,“优秀生转投香港”恐怕只是一个引子,真正牵动人们神经的,是对北大、清华等高校多年来备受恩宠而办学水平止步不前、学术地位岌岌可危的担忧。自1998年国家将北大、清华、复旦等34所全国重点大学列入“985”工程冲刺“建设世界一流大学”后,这些高校得到了上千亿元建设资金。然而在公众的印象中,这些巨资除了在大学校园内有了一座座气宇轩昂的大楼、更多豪华车、更多的保安和后勤人员外,成效有限,一些“一流大学”的教学质量和学术地位甚至不进反退,引起人们对“为什么中国出不了世界一流大学”的讨论。

2月9日《扬子晚报》报道,泰州市海陵区教师反映在前不久补发增补工资的过程中,他们每人被要求“捐”出两个月工资计4000元左右。当地教育局有关领导表示,“捐”两个月增补工资给政府建立慈善、解困基金,只是教育部门的建议,并没有强迫教师,2000多名教师自愿认捐率达98,有四五十名教师没有捐。

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首届硕士班学生许丽妮,是现任建国大学中文系主任,主要教口语和语法。她对记者说,这5年来,印尼学生的汉语水准越来越高,老师的汉语水准也需要相应的提高。当初她在中国学习的知识已经远远不够,而这个硕士班课程是非常好的机会。

在工作中,他积极参加186团团委组织的各类活动,认真履行岗位职责,不断提高自身素质和能力,充分发挥自己的智慧和力量,积极为团场经济社会发展服好务,做贡献。

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武汉大学高级研究中心副主任邹微教授说:“这么多人于同批次获得西方名校的经济学全额博士奖学金,不仅是中心自1994年成立以来的最高纪录,在国内各院校及研究机构中也史无前例。”

现象    小陈在陕西乾县实验初级中学上初三,临近中考,学校搞了一次摸底考试,并划定了一个分数线,规定凡低于这个分数线的学生都将被班主任“劝退”,不能报名参加当年的中考。考试结果出来,小陈的名字赫然在被“劝退”之列。小陈的父亲曾找过班主任和学校领导,要求学校准许孩子报名,但被学校拒绝。“孩子才16岁,这么小就流向社会,今后可咋办呢?”  原本在吉林一所乡镇中学读初一的小弘,刚刚13岁就不得不结束了自己的学生生涯。2003年10月的一天,小弘的母亲被学校领导叫去,说是小弘太淘气,刚上学一个月就在学校打了两次架。“校长说孩子影响了学校的秩序,不能再留在学校。我哭着求校领导,可最后学校还是没留他。”

当记者问起松江大学城内一位上海工程技术大学的李姓教师时,他指出,老师们一般不愿意谈及师生关系的问题,恐怕是觉得“本来和自己的学生沟通就不多,说这个不是自己找麻烦吗?”这位老师还提到,自己平时也是下课就坐班车回去,为了让学生多和老师接触,还特意留了电子邮件的方式给学生,但即便这样,也很少收到学生的邮件。

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北京成招近两年在录取中实行公布院校招生余缺计划信息调剂录取的作法,如果考生分数在最低控制分数线上,未被第一、二志愿学校录取,可通过每批次录取期间的调剂录取重新选择学校和专业,增加一次被录取的机会。

二是加强条件保障机制建设,设立高校党建工作专项经费。辽宁省委、省政府对高校党建工作高度重视,2007年,经中共辽宁省委第十届常委会第十四次会议批准,按每名党员人均每年100元的标准,专门划拨高校党建工作专项经费,每年约900万元,用于加强高校党建工作条件保障机制建设,为开创我省高校党建工作的新局面提供了坚实的物质保障,极大地促进了全省高校党建工作的深入开展。

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人力资源强国的教育特征。人力资源强国首先是教育强国,要具有先进、完备和完善的教育现代化体系,综合的和具有竞争力的教育与培养能力,人力资源能力建设和制度建设走在世界前列。教育是人口素质的基础工程和人力资源开发的重要手段,人均受教育水平是评价人力资源开发水平与质量的重要指标。人力资源包括量和质两个方面:一个是指社会中从事有用工作的人数及百分比、劳动时间,这是一般的劳动者和劳动能力的概念,其公式为:人力资源=15岁至64岁人口总量×人均受教育年限。以人均受教育年限8年为标志,可以将人力资源开发划分为低级阶段(人均受教育年限8年以下)、中级阶段(8年至10年)、中高级阶段(10年至12年)和高级阶段(12年以上);另一个是指社会中具有知识、技艺、熟练程度与其他可以影响人类从事生产性工作的能力,这是人力资源的本质特征。

责编 左云霞

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