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打开货车门,看到车内整齐的装满崭新的课桌椅时,围观的同学们都在拍手叫好,有的低年级的同学甚至还一边拍手,一边跳了起来。随后校长开始组织老师们走上前搬桌椅。“老师,我们自己来搬。”一位六年级的同学走上前,主动要求搬课桌。由于桌子太重,他们就三个人抬一张。“他们是太高兴了,都感觉不到累”,看到学生们干得热火朝天,张校长笑着说。

学校研究生教育始终坚持扩大规模与提高质量并行的原则,以学科建设为龙头,以提高培养质量为重点,积极推动教育改革与创新,建立健全研究生教育质量监控机制,形成了较为完善的人才培养体系。研究生教育从1993年开始起步,招收规模逐年递增。学校具有工业催化和油气储运工程两个联合培养博士点,26个硕士学位授权点,分别分布在工学、理学、管理学和法学4个学科门类中的化学工程与技术、控制科学与技术、计算机科学与技术、石油与天然气工程、动力工程及工程热物理、环境科学与工程、工商管理、材料科学与工程、机械工程、矿业工程、力学、化学和马克思主义理论13个一级学科上,形成了较为合理的学科布局,石油与天然气工程学科被定为“辽宁省高等学校重点学科领域研究生培养基地”,石油与天然气工程学位领域被定为“辽宁省专业学位培养、培训基地”。我校注重探索研究生培养的新途径,积极挖掘社会优秀教育资源,与科研院所联合共建研究生工作站,充分发挥产、学、研合作办学的优势,培养高层次、高质量的应用型人才,为研究生能力的培养搭建高水平的科研平台。

北京大学新闻与传播学院副教授胡泳认为,网络分级想解决的是一个复杂的问题,不是一个非黑即白的问题,划分标准很难界定。互联网面对的是亿万计用户,再大型的网站也无法确定它的用户会上传什么东西,这种难度可以想见。

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“如果我走了,这儿会有更多学生厌学、辍学,就会给社会增加更多没有知识的劳动者。”说到动员学生回校上课,吴秀林很有感触。

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劳资关系的不平衡,造成了包括大学毕业生在内的求职者始终处在了职场弱势地位。别说想找到一份好工作不易,就是被单位聘用,也得“处处留心,时时在意”,以防稍有不慎即落得个被单位炒鱿鱼的下场。这种现实状况给求职者造成了不小的心理压力。因此,为了被用人单位录用,降低求职标准的有之,对单位无理要求甚至违法收费一口答应的亦有之。一些不法分子也利用求职者这种迫切想找一份工作的心理,大肆设局诈骗,损害求职者利益,给本来就严峻且乱象丛生的求职市场增加了许多不安定因素。

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4、其他体现申请人学术水平的代表性学术论文、出版物或具有学术水平工作成果的复印件一份(复试时交验原件)。

鲁昕说,近年来,中等职业教育服务经济社会发展的综合能力显著增强。具备了三个基本能力。一是具备了大规模培养数以亿计有道德、有文化、有技能的高素质劳动者和技能型、应用型人才的基本能力,成为造就国家新生劳动力大军的重要力量;二是具备了承载普及九年义务教育之后,加快普及高中阶段教育的基本能力,成为新时期教育事业发展的战略重点;三是具备了服务人力资源强国建设的基本能力,成为国家实施科教兴国和人才强国战略的重要基础。  鲁昕强调,要按照科学发展观的要求,认真分析制约科学发展的各种问题,进一步理清职业教育改革创新的思路。把职业教育做“强”,要以着力解决薄弱环节和突出问题为切入点,在科学发展观指导下积极实践、探索、创新。要通过继续统筹高中阶段教育,合理布局、东西合作实现规模的稳定;通过人才需求预测、学校和专业布局的优化,实现结构的调整;通过体制机制创新、基础制度建设实现科学管理;通过专业和职业岗位的对接、教材内容与职业资格标准对接,产教结合、校企一体和基础能力建设,实现质量的提高。  在谈到农村职业教育时,鲁昕指出,大力发展农村职业教育是建设社会主义新农村的客观要求,是解决“三农”问题的重要途径。在当前和今后一个时期,要把大力发展农村职业教育放在突出的位置,加大改革力度。一是继续完善和落实中等职业教育学生资助政策体系,逐步实行中等职业教育免费;二是制定振兴农业中等职业教育计划,扩大农林类专业招生规模;三是通过体制机制创新,加强县级职教中心建设;四是加快发展农村中等职业教育,强化面向全体城乡劳动者开展职业培训的功能;五是实行“三教”统筹,健全县域职业教育培训网络,增强职业教育为县域经济、现代农业和社会主义新农村建设服务的意识与能力。

尽管三种类型的文本都是重要的,但“标准”尤其重视学生就实质性的主题和问题撰写合理的论证性文本的能力,因为这个能力是为上大学和就业准备的关键。英语与教育专家格拉德格拉夫认为,“论证素养”是教养的基础。大学很大程度上是一个“论证的文化”,因此,从幼儿园到高中的教育应该教学生“冲突”,以确保学生在进入大学后擅长理解和参与论证(以书面和口头的形式)。他还说,由于在大多数的学校课程中论证并不是必需,因而,只有20的人在进入大学后为之作好了准备。理论家、评论家尼尔波斯特曼将论证视为教育的灵魂,因为论证迫使人们在写作的时候对多个观点的长处与短处进行评估。当教师让学生对一个话题或问题的多个视角进行考量的时候,需要的远远不只是肤浅知识:学生必须批判地、深入地思维,评估他们自己思维的合理性,并预料到跟自己观点相左的反诉。

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全国人才工作会议举行胡锦涛温家宝发表重要讲话人民日报社论:加快建设人才强国  新华网北京5月27日电题:向世界人才强国进军——全国人才工作会议侧记

  本报北京6月14日讯(记者 陈宝泉)“2006中国高校—大型企业合作论坛”今天下午继续进行。教育部副部长吴启迪在此间举行的“创新人才培养”主题论坛上强调,产学结合培养大学生的创新精神和实践能力是被国际高等教育实践证明了的一条成功经验。有社会责任感的企业家和企业应积极参与创新人才的培养,为大学生参与真实的科技创新和工程创新提供机会。同时,国家应出台相应政策,鼓励企业参与创新人才的培养。  吴启迪指出,我国高等教育规模实现历史性跨越,取得了突破性进展后,我们的主要任务是把发展高等教育的积极性引导到提高质量上来,把重点放在深化教学改革,推动科技创新与人才培养紧密结合上来。教育部通过加强对高校的宏观调控和分类指导,引导高校分层次分类培养人才,并不断加大教学投入、深化教学改革、强化教学管理,努力实现高等教育规模、质量、结构和效益的协调发展。  吴启迪说,高校在建设创新型国家中具有不可替代的重要作用,是国家创新体系的重要组成部分。我国要建成若干世界一流大学和一批高水平研究型大学,通过实施“211”工程和“985”工程,创新体制机制,搭建创新平台,加强队伍建设和加大经费投入,充分发挥高校在知识创新、人才培养和服务社会方面的重要作用。  吴启迪说,创新人才培养需要真实的科研创新和工程创新环境。目前企业对高校培养创新人才的要求较高,但参与高校创新人才培养的较少。高校缺少足够的工程实践条件,缺少具备工程经历的双师型教师,在创新人才特别是创新型工程师的培养上存在较大困难。校企合作有利于高校和企业加强交流和联系,实现优势资源共享,构建以教学、科研、生产、培训为一体的创新人才培养平台。  《中国教育报》2006年6月15日第1版

晨报讯今年秋季开学,2763名申请赴台的大陆学生就能在台湾读大学了,这其中102名申请者来自上海的高校。记者昨天从负责该招生项目单位——高等院校展示会组委会获悉,9月中旬,第一批办完相关手续的学生就能启程赴台。

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这一时段,有能力的村民迁到了城镇,孩子也随父母到了城镇上学。村小学上学的孩子越来越少,直到2007年剩下一个学生。面临被立即撤销的小学,在县教育局人员考察之后,居然奇迹般地保留下来了。原因很简单,村子交通不便,附近没有其他小学,为了保障孩子上学,必须保留。于是,我们村至今没有一个孩子因没学上或上学难而辍学。

责编 左伊

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