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  从那以后,同学常拿这件事情来取笑他,使他在同学面前抬不起头。后来,父母与老师进行沟通,老师道了歉,但同伴们的嘲笑并没有完全消失。不过,随着逐渐长大,小明的同学关系逐渐好转,尤其是六年级的新班主任非常注意挖掘他的优点,经常鼓励他并在同学面前表扬他。久而久之,同学们比以前更接纳他了。他的自信心也因此而大大增强,成绩也有了大幅度提高。

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对于广大音乐教育工作者来说,应当重新审视基础音乐教育的价值和做法,将我们的音乐教育教学建立在科学的、正确的音乐教育认知观基础上,培养全面、和谐、充分发展的个体。苏联教育家苏霍姆林斯基曾多次表明了这样的观点:“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。”这种表述明确地提出,基础音乐教育不是专业教育或职业教育,不以造就音乐家为己任(但尊重每个孩子都有成为音乐家的可能),音乐教育的基本目标是育人。

责编 左云霞

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